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Medienpädagogische Kompetenz
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Medienpädagogische Kompetenz
von: Sigrid Blömeke
kopaed, 2000
ISBN: 9783934079038
400 Seiten, Download: 1784 KB
 
Format:  PDF
geeignet für: Apple iPad, Android Tablet PC's Online-Lesen PC, MAC, Laptop

Typ: B (paralleler Zugriff)

 

 
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Inhaltsverzeichnis

  Inhaltsverzeichnis 8  
  Vorwort 12  
  1. Einleitung: Medienpädagogische Kompetenz und Lehrerausbildung 14  
     1.0 Problemstellung 14  
     1.1 Erste Überlegungen zu den Lernvoraussetzungen von Studierenden 25  
        Medienkompetenz von Schülerinnen und Schülern 26  
        Medienkompetenz von Kindern und Jugendlichen 41  
        Medienkompetenz und medienpädagogische Kompetenz von Studierenden 53  
  2. Theoretische Fundierung medienpädagogischer Kompetenz 62  
     2.0 Einleitung 62  
        Auswahl der zugrunde liegenden Theorien und Konzepte 62  
        Klärung der zentralen Begriffe 68  
     2.1 Medienkompetenz für Schülerinnen und Schüler sowie Lehrerinnen und Lehrer bei Dieter Baacke 83  
        Kommunikations- und sozialwissenschaftliche sowie normative Grundlagen 83  
        Konzeption medienpädagogischer Kompetenz 98  
     2.2 Informations- und Medienkompetenz sowie Informations- und Kommunikationstechnologische Bildung bei Renate Schulz- Zander 110  
        Charakteristika der Grundbildungskonzepte 112  
        Konzeption medienpädagogischer Kompetenz 113  
        Besonderheiten des Ansatzes 119  
     2.3 Medienkompetenz und medienpädagogische Kompetenz bei Gerhard Tulodziecki 126  
        Allgemeindidaktische Grundlagen 127  
        Konzeption von Medienkompetenz 132  
        Konzeption medienpädagogischer Kompetenz 143  
        Vergleich der drei Ansätze und Entwicklung einer übergreifenden Konzeption 155  
        Mediendidaktische Kompetenz 158  
        Medienerzieherische Kompetenz 160  
        Sozialisationsbezogene Kompetenz im Medienzusammenhang 163  
        Schulentwicklungskompetenz im Medienzusammenhang 166  
        Eigene Medienkompetenz 173  
        Operationalisierung medienpädagogischer Kompetenz 175  
     2.4 Definition und Beschreibung medienpädagogischer Kompetenz auf der Basis der drei untersuchten Ansätze 149  
  3. Erhebung der Lernvoraussetzungen von Studierenden für den Erwerb medienpädagogischer Kompetenz 188  
     3.0 Weitere Operationalisierung medienpädagogischer Kompetenz und methodisches Vorgehen bei der Erhebung der Lernvoraussetzungen 188  
        Operationalisierung im Hinblick auf die Lernvoraussetzungen 188  
        Triangulation von qualitativen und quantitativen Forschungsmethoden 197  
        Zur Stichprobe der quantitativen Studie 200  
     3.1 Medienpädagogisches Grundlagenverständnis der Lehramtsstudierenden 207  
        Themenbezogene Kenntnisse 207  
        Themenbezogene Einstellungen 212  
        Zusammenfassung 215  
     3.2 Zur mediendidaktischen Kompetenz der Lehramtsstudierenden 215  
        Themenbezogene Erlebnisse und deren Bewertung 216  
        Themenbezogene Kenntnisse und Einschätzung von deren Sicherheit 221  
        Themenbezogene Einstellungen und Erwartungen an die Lehrerausbildung 229  
        Zusammenfassung 235  
     3.3 Zur medienerzieherischen Kompetenz der Lehramtsstudierenden 236  
        Themenbezogene Erlebnisse und deren Bewertung 237  
        Themenbezogene Kenntnisse und Einschätzung von deren Sicherheit 242  
        Themenbezogene Einstellungen und Erwartungen an die Lehrerausbildung 248  
        Zusammenfassung 256  
     3.4 Zur sozialisationsbezogenen Kompetenz der Lehramtsstudierenden 258  
        Themenbezogene Kenntnisse und Einschätzung von deren Sicherheit 258  
        Themenbezogene Erwartungen an die Lehrerausbildung 267  
        Zusammenfassung 268  
     3.5 Zur Schulentwicklungskompetenz der Lehramtsstudierenden 269  
        Themenbezogene Kenntnisse und Einschätzung von deren Sicherheit 269  
        Themenbezogene Einstellungen und Erwartungen an die Lehrerausbildung 271  
        Zusammenfassung 275  
     3.6 Zur Medienkompetenz der Lehramtsstudierenden 275  
        Themenbezogene Erlebnisse und deren Bewertung 277  
        Themenbezogene Kenntnisse und Einschätzung von deren Sicherheit 285  
        Themenbezogene Erwartungen an die Lehrerausbildung 297  
        Zusammenfassung 298  
     3.7 Exkurs: Prüfung verschiedener Einflussfaktoren auf die Ergebnisse 300  
        Einfluss von persönlichen Merkmalen der Studierenden auf die Ergebnisse 301  
        Zum gewählten Studiengang 303  
        Zum Geschlecht 307  
        Zum Alter der Studierenden 309  
        Zum Abschluss einer Lehre vor dem Studium 311  
        Zum Besuch von Informatikkursen 313  
        Einfluss unterschiedlicher Lernvoraussetzungen auf die Ergebnisse 320  
  4. Zusammenfassung und Schlussfolgerungen für die Gestaltung der Lehrerausbildung 326  
  Literaturverzeichnis 342  
  Verzeichnis der Grafiken und Tabellen 372  
  Abkürzungsverzeichnis 374  
  Anhang 376  


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