Inhaltsverzeichnisund Vorwort	6
	Kapitel 1 Hintergrund des Trainings	10
	1.1 Einführung	10
	1.2 Begründung für den zentralen Stellenwert von Problemlösekompetenzen	12
	1.3 Theoretische Grundlagen des Aufbaus von Problemlösekompetenzen	14
	1.4 Übersicht zu weiteren Stressbewältigungstrainings für das Jugendalter	15
	Kapitel 2 Ergebnisse einer Bedarfsanalyse	18
	2.1 Verbreitung von physischen und psychischen Stresssymptomatiken	18
	2.2 Bezüge zwischen Stresserleben und Stresssymptomatik	20
	2.3 Bedarf für ein Stressbewältigungsprogramm aus der Sicht der Schüler	20
	Kapitel 3 Trainingskonzept	24
	3.1 Konsequenzen aus der Bedarfsanalyse	24
	3.2 Modularisierter Aufbau des Trainings	26
	Kapitel 4 Überblick zu den Trainingssitzungen	28
	4.1 Kurzüberblick	28
	4.1.1 Modul Wissen zu Stress und Problemlösen	28
	4.1.2 Ergänzungsmodul Gedanken und Stress	30
	4.1.3 Ergänzungsmodul Soziale Unterstützung	32
	4.1.4 Ergänzungsmodul Entspannung und Zeitmanagement	34
	4.2 Begleitmaßnahmen	35
	4.2.1 Akzeptanz des Trainings	35
	4.2.2 Arbeit in Kleingruppen	36
	4.2.3 Eingliederung in den Schulalltag	36
	4.2.4 Internetnutzung	37
	4.3 Beschreibung der Trainingssitzungen	38
	Kapitel 5 Evaluation	106
	5.1 Evaluationskonzept	106
	5.1.1 Trainingsteilnehmer	106
	5.1.2 Trainingsbedingungen	106
	5.1.3 Evaluationsinstrumente	107
	5.2 Evaluationsergebnisse	111
	5.2.1 Vergleich von Trainings- und Kontrollgruppe	111
	5.2.2 Trainingsbewertung durch die Trainingsteilnehmer	114
	5.2.3 Unterschiede zwischen den Trainingsmodulen	115
	5.2.4 Einflüsse des Schultyps und der Klassenstufe auf die Evaluationsergebnisse	118
	5.2.5 Evaluationsergebnisse für geschlechtshomogene und - heterogene Gruppen	119
	5.2.6 Evaluationsergebnisse zur Nutzung des Internets	120
	5.2.7 Eltern- und Lehrerperspektive	121
	5.3 Konsequenzen	121
	Literatur	125
	Anhang I: Trainermaterial	128
	A Materialien	128
	B Abschlussfragebogen	154
	C Folien	158
	Anhang II: Teilnehmermaterial	166
	Mehr eBooks bei www.ciando.com	0