Inhaltsverzeichnis	6
	Verzeichnis der Beispielstudien	14
	Vorwort	18
	Stereotype	20
	1 Soziale Kategorisierung und Stereotypisierung	24
	1.1 Funktionen von Kategorien	24
	1.2 Spontane soziale Kategorisierung: Das klassische Experiment vonTaylor, Fiske, Etcoff und Ruderman (1978)	26
	1.3 Prozesseigenschaften der Kategorisierung	27
	1.4 Die Stärke sozialer Kategorien	27
	1.5 Kategorisierung, Aktivierung und Anwendung von Stereotypen	29
	2 Stereotype und Informationsverarbeitung	34
	2.1 Automatische und kontrollierte Prozesse in der Verarbeitung von Stereotypen	34
	2.2 Individuelle Unterschiede in der automatischen Aktivierung von Stereotypen	35
	2.3 Wie die automatische Aktivierung von Stereotypen das Verhalten beeinflusst	36
	2.4 Wann Stereotype nicht automatisch aktiviert werden	37
	2.5 Automatische und kontrollierte Informationsverarbeitung bei der Eindrucksbildung	37
	2.6 Das menschliche Verhalten als Spielball der automatischen Aktivierung von Stereotypen	40
	3 Substereotypisierung	46
	3.1 Klassische Experimente	46
	47 3.2 Die Entstehung von Substereotypen	48
	3.3 Substereotypisierung und Veränderung von Stereotypen	49
	3.4 Subtyping vs. Subgrouping	50
	4 Illusorische Korrelationen	54
	4.1 Illusorische Korrelationen in der Stereotypenbildung	55
	4.2 Erklärungen für die Wahrnehmung illusorischer Korrelationen	57
	5 Sprachverzerrungen im Intergruppenkontext	63
	5.1 Die Ursprünge des Linguistic Intergroup Bias – Das Linguistische Kategorienmodell (LCM)	63
	5.2 Die Messung des Linguistic Intergroup Bias (LIB)	64
	5.3 Zugrunde liegende Mechanismen – Motiv zur Eigengruppenfavorisierung versus kognitive Erwartungen	65
	5.4 Motive und Kommunikationsziele des Senders	67
	5.5 Implikationen für den Empfänger	68
	5.6 Fazit	69
	6 Implizite Persönlichkeitstheorien	72
	6.1 Definitorische Unterscheidungen	72
	6.2 Implizite Persönlichkeitstheorien und das Problem der Eindrucksbildung	73
	6.3 Sind implizite Persönlichkeitstheorien und Stereotype die gleichen Konzepte?	75
	6.4 Implizite Theorien von Individuen und Gruppen	76
	7 Sich selbst erfüllende Prophezeiungen	81
	7.1 Die erwartungskonsistente Bewertung von Informationen	81
	7.2 Die Bestätigung von Verhaltensannahmen	82
	7.3 Sich selbst erfüllende Prophezeiungen in weiteren Kontexten	83
	7.4 Fazit	84
	8 Stereotype als Bedrohung	89
	8.1 Stereotype-Threat-Theorie	89
	8.2 Stereotype Threat und Testleistungen	90
	8.3 Mögliche Interventionsmaßnahmen	93
	9 Messung von Stereotypen	98
	9.1 Konzept und Messung	98
	9.2 Direkte Messverfahren	99
	9.3 Indirekte Messverfahren	102
	9.4 Strukturanalytische Verfahren	103
	Vorurteile	108
	10 Rassismus	112
	10.1 Definition und Facetten des Rassismus	112
	10.2 Funktion des Rassismus	113
	10.3 Theorien des modernen Rassismus	113
	11 Sexismus	122
	11.1 Die Bedeutung der Geschlechtsvariable	122
	11.2 Geschlechterstereotype	123
	11.3 Geschlechtsbezogene Einstellungen	124
	12 Altersvorurteile	132
	12.1 Altersvorurteile und -stereotype	132
	12.2 Wer ist von Altersvorurteilen betroffen?	134
	12.3 Warum gibt es Vorurteile gegenüber älteren Menschen?	134
	12.4 Implizite Altersvorurteile	136
	12.5 Auswirkungen von Altersvorurteilen: Beispiel Arbeitsmarkt	136
	13 Stigma	141
	13.1 Virtuale und aktuale soziale Identität	141
	13.2 Welche Attribute werden zu Stigmata?	141
	13.3 Stigma und Selbstkonzept	142
	13.4 Bewältigungsstrategien im Umgang mit Stigmatisierung	143
	13.5 Stigma in der sozialen Interaktion	144
	13.6 Stigma-Management	145
	14 Messung von Vorurteilen	150
	14.1 Zur Messung von Vorurteilen	150
	14.2 Selbstauskunftsmaße	152
	14.3 Implizite Einstellungsmaße	154
	SozialeDiskriminierung	160
	15 Autoritarismus und Diskriminierung	164
	15.1 Die Theorie der autoritären Persönlichkeit	164
	15.2 Autoritarismus im Rahmen einer kognitiven Strukturtheorie	167
	15.3 Right-Wing-Authoritarianism	168
	15.4 Die autoritäre Reaktion	168
	15.5 Empirische Studien	169
	16 Soziale Dominanz und Diskriminierung	173
	16.1 Die Theorie der Sozialen Dominanz	174
	16.2 Die Bausteine der Theorie	175
	16.3 Die Messung der Sozialen Dominanzorientierung (SDO)	178
	16.4 Der Kanon der empirischen Ergebnisse	179
	16.5 Zur Standortbestimmung der SDO: Kritik und Resümee	180
	17 Selbstregulation und soziale Diskriminierung	185
	17.1 Bedürfnisse als Ursache sozialer Diskriminierung	185
	17.2 Grundannahmen von Selbstregulationsansätzen	186
	17.3 Selbstregulation und soziale Diskriminierung	186
	17.4 Fazit	189
	18 Vorurteile und Diskriminierung	193
	18.1 Die klassische Studie von LaPiere (1934)	193
	18.2 Ergebnisse experimenteller Studien	194
	18.3 Subtile und offene Vorurteile	195
	19 Das Paradigma der minimalen Gruppen	201
	19.1 Die Grundidee des Forschungsparadigmas	201
	19.2 Die klassische Untersuchung von Tajfel et al. (1971)	202
	19.3 Nachfolgeuntersuchungen	203
	19.4 Kritik am Paradigma der minimalen Gruppen	204
	19.5 Der Kern des Paradigmas: Die Distributionsmatrizen	205
	20 Die Theorie des realistischen Gruppenkonflikts	215
	20.1 Verschiedene Konflikttypen	216
	20.2 Die Analyse intraund intergruppaler Interdependenzen	218
	20.3 Soziale Diskriminierung als Folge realistischer Gruppenbedrohung	219
	21 Die Theorie der sozialen Identität	224
	21.1 Das Konzept der sozialen Kategorisierung	224
	21.2 Das Konzept der sozialen Identität	225
	21.3 Das Konzept des sozialen Vergleichs	225
	21.4 Das Konzept der sozialen Distinktheit	226
	21.5 Aussagekraft und Bedeutung der Theorie	227
	22 Die Theorie der Selbstkategorisierung	232
	22.1 Grundannahmen der Selbstkategorisierungstheorie	232
	22.2 Implikationen für Prozesse Sozialer Diskriminierung	235
	23 Das Modell der Eigengruppenprojektion	241
	23.1 Relative Prototypikalität und Bewertung	241
	23.2 Determinanten von Eigengruppenprojektion	243
	23.3 Stand der Forschung	245
	23.4 Stellenwert des Modells	245
	24 Die Theorie relativer Deprivation	250
	24.1 Diskrepanz zwischen Anspruch und Status quo	251
	24.2 Kognitive und emotionale Komponenten der relativen Deprivation	252
	24.3 Individuelle und kollektive relative Deprivation	254
	24.4 Zusammenfassung	255
	25 Reaktionen auf soziale Diskriminierung	260
	25.1 Soziale Diskriminierung und Gesundheit	260
	25.2 Unsicherheit bei der Wahrnehmung von sozialer Diskriminierung	261
	25.3 Angst vor Zurückweisung	263
	25.4 Erschöpfung der Selbstregulationskapazität	264
	25.5 Fazit	265
	Prävention und Intervention	270
	26 Programme zur Prävention und Veränderung von Vorurteilen gegenüber Minderheiten	274
	26.1 Grundlagenforschung und die Entwicklung von Präventionsprogrammen	274
	26.2 Theoriebasierte Interventionen	276
	27 Die Kontakthypothese	284
	27.1 Historische Entwicklung	284
	27.2 Kontaktbedingungen	285
	27.3 Einstellungsänderung durch Kontakt: Vier vermittelnde Prozesse	287
	27.4 Generalisierung von Kontakterfahrungen: Vom „Ihr!“ zum „Wir!“	288
	27.5 Einschätzung der Kontakthypothese	289
	28 Dekategorisierung, Rekategorisierung und das Modell wechselseitiger Differenzierung	293
	28.1 Dekategorisierung	294
	28.2 Rekategorisierung	294
	28.3 Wechselseitige Differenzierung	295
	28.4 Dekategorisierung, Rekategorisierung und wechselseitige Differenzierung: Eine integrative Betrachtung	296
	29 Sozialisation	302
	29.1 Wie werden soziale Identitäten sozialisiert?	302
	29.2 Auswirkungen der Sozialisation auf die Verwendung vonStereotypen und Vorurteilen	303
	29.3 Entwicklung des geografischen Wissens und Stereotypisierung	304
	29.4 Die Repräsentation nationaler Identitäten bei Kindern undJugendlichen	304
	29.5 Kontexteffekte: Konstruktion der Identität der Eigengruppe, um den Unterschied zur Fremdgruppe zu verdeutlichen	307
	30 Diversity Management	312
	30.1 Die Inhalte von Stereotypen und Vorurteilen am Arbeitsplatz	312
	30.2 Die Folgen von Stereotypen und Vorurteilen für den Arbeitskontext	313
	30.3 Diversity Management als Management von Stereotypen und Vorurteilen	315
	30.4 Fazit	317
	31 Interventionen zum Abbau von Vorurteilen gegenüber Menschen mit körperlichen Behinderungen	321
	31.1 Definition und Hintergrund	321
	31.2 Messung und Ausprägung von Einstellungen gegenüber Menschen mit körperlichen Behinderungen	322
	31.3 Abbau von Vorurteilen und Diskriminierung gegenüber Menschen mit Behinderungen	324
	32 Zivilcourage: Theorie, Messung und Training	330
	32.1 Zivilcourage als Unterform prosozialen Verhaltens	330
	32.2 Determinanten von prosozialen Verhalten	331
	32.3 Zivilcourage-Training bei Kindern und Jugendlichen	335
	32.4 Messung von Zivilcourage	338
	32.5 Fazit und Ausblick	339
	33 Solidarität gegenüber Fremdgruppenmitgliedern	342
	33.1 Gruppenimmanente vs. gruppenübergreifende Solidarität	343
	33.2 Solidarität mit anderen	343
	33.3 Empathie-Vorurteils-Reduktionsmodell	345
	Autorenverzeichnis	351
	Autorenregister	355
	Sachregister	366