Inhaltsverzeichnis	6
	1. Grundlagen einer Elementardidaktik	8
	1.1 Elementarbildung und Elementardidaktik	8
	1.2 Begriffsklärung Didaktik	9
	1.3 Didaktische Modelle der Schul- und Sozialpädagogik	11
	1.4 Modell einer Elementardidaktik	18
	2. Sprachliche Bildung	22
	2.1 Begriffsklärungen	22
	2.2 Ziele der sprachlichen Bildung im Kindergarten	27
	2.3 Lernsituationen	28
	2.4 Methoden zur Sprachförderung	32
	2.5 Diagnose und Förderplanung	40
	3. Mathematische Bildung	51
	3.1 Da steckt Mathematik drin – ein Blick in die Kita	51
	3.2 Mit Kindern Mathematik entdecken und erfinden	66
	4. Naturwissenschaftliches Denken	87
	4.1 Naturwissenschaften prägen unsere Gesellschaft	87
	4.2 Naturwissenschaftliche Bildungsziele im Elementarbereich	90
	4.3 Was ist Naturwissenschaft?	94
	4.4 Naturwissenschaften im Elementarbereich	99
	4.5 Bedingungen zur Entwicklung naturwissenschaftlicher Bildung	102
	4.6 Angebote, um naturwissenschaftliches Denken im Elementarbereich anzuregen	107
	4.7 Kriterien für die Gestaltung naturwissenschaftlicher Bildungsmöglichkeiten	112
	5. Bildnerisch-ästhetisches Lernen	125
	5.1 Ästhetische Prozesse: ästhetische Wahrnehmung und Erfahrung	126
	5.2 Bild und Bildprozesse	128
	5.3 Bilder betrachten – ästhetische Wahrnehmungsprozesse anregen	134
	5.4 Kreative Prozesse	138
	5.5 Künstlerische und bildnerisch-ästhetische Produktionsprozesse als kreative (Problemlöse-)Prozesse	141
	5.6 Bildnerisch-ästhetische Produktionsprozesse ermöglichen, anregen und unterstützen	147
	5.7 Anforderungen an die (kunst)pädagogische Fachkraft	154
	6. Bewegung, Spiel und Sport	158
	6.1 Einleitung	158
	6.2 Zur Bedeutung von Bewegung, Spiel und Sport für die Entwicklung von Kindern	159
	6.3 Kindheit und Bewegungssozialisation	162
	6.4 Bewegungsförderung und -erziehung im Kindergarten	166
	6.5 Entwicklungsphasen und motorische Entwicklung im Kindesalter	174
	6.6 Bewegungsförderung und -erziehung zwischen freier Entfaltung und gezielter Entwicklung	179
	6.7 Bewegungsangebote in der elementaren Bewegungsförderung	181
	6.8 Zusammenfassende und abschließende Reflexion	188