Inhalt	5
	Vorbemerkungen	7
	Einleitung: Die Ausgangslage in den ersten Nachkriegsjahren	13
	1 Erwachsenenbildungswissenschaft als hermeneutisch-gesellschaftsbewusste Bildungstheorie und Didaktik	22
	2 Erwachsenenbildungswissenschaft als empirisch-gesellschaftsbezogene Didaktik	72
	3 Erwachsenen-, insbesondere Arbeiterbildungswissenschaft als poietisch-gesellschaftskritische Bildungstheorie und Didaktik	150
	Schlussbemerkung	268
	Nachtrag: Zur Theoriediskussion um die Jahrtausendwende	269
	Anmerkungen	274
	Literatur (zum Hauptteil)	302
	Literatur (zum Nachtrag)	320