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Buchtitel |
1 |
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Impressum |
4 |
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Inhalt |
5 |
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Executive Summary |
7 |
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Kurzzusammenfassung |
9 |
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Einleitung |
11 |
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1. Ausgangssituation |
13 |
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2. Fortschrittsbegriff und Forschungsfrage |
19 |
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3. Theorien sozialer (Un-)Gleichheit durch Bildung |
23 |
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3.1 Konflikttheoretische Ansätze |
23 |
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3.2 Modernisierungstheoretische Ansätze |
27 |
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3.3 Individuenzentrierte Ansätze |
30 |
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3.4 Ansatzpunkte für die Überwindung sozialer Ungleichheit |
32 |
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4. Theorien zur Gerechtigkeit und Konzepte von Chancengleichheit |
34 |
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4.1 Gerechtigkeitstheorien |
34 |
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4.2 Chancengleichheitskonzepte |
40 |
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4.3 Bezugspunkte zum sozialen Fortschritt |
42 |
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5. Konzepte des sozialen Fortschritts |
44 |
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5.1 Theorie des sozialen Fortschritts |
45 |
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5.2 Konzepte zur Messung von sozialem Fortschritt |
48 |
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6. Entwicklung eines Konzepts sozialen Fortschritts im Zusammenhang mit Bildung |
51 |
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7. Methodische Vorgehensweise |
58 |
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7.1 Definition empirischer Indikatoren |
58 |
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7.2 Bestimmung von Datenbasen |
65 |
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7.3 Analysemethoden |
75 |
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8. Qualifikationsniveau: empirische Befunde zur Bildungsexpansion |
82 |
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8.1 Qualifikationsstruktur der Bevölkerung |
82 |
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8.2 Kompetenzniveau Jugendlicher |
90 |
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8.3 Zusammenfassende Ergebnisse zum sozialen Fortschritt |
93 |
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9. Bildungsarmut |
94 |
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9.1 Ausmaß der Kompetenzarmut und ihre soziale Verteilung |
94 |
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9.2 Ausmaß und Verteilung des frühen Bildungsabbruchs |
105 |
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9.3 Soziale Ungleichverteilung der Betroffenheit von frühem Abbruch |
119 |
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9.4 Schulische Herkunft von AbbrecherInnen |
123 |
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9.5 Auswirkungen des frühen Abbruchs |
126 |
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9.6 Systemische Einflussfaktoren auf die Bildungsarmut |
129 |
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9.7 Bildung und materielle Armut |
140 |
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9.8 Zusammenfassende Erkenntnisse zum sozialen Fortschritt |
144 |
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10. Equity und Chancengleichheit im Bildungssystem |
145 |
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10.1 Chancengleichheit beim Zugang zu Bildung |
145 |
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10.1.1 Ausbildungen in der Sekundarstufe |
145 |
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10.1.2 Tertiärbildung |
150 |
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10.2 Ergebnis(un)gleichheit bei Abschlüssen |
158 |
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10.2.1 Bildungsvererbung in Österreich |
159 |
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10.2.2 Bildungsreproduktion im europäischen Vergleich |
169 |
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10.3 Kompetenzunterschiede von Benachteiligten |
174 |
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10.4 Zusammenfassende Einschätzung des sozialen Fortschritts |
180 |
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11. Unterstützung Benachteiligter |
181 |
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12. Bildungsorganisation |
184 |
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13. Anerkennung und Ausgrenzung von (fehlenden) Abschlüssen |
192 |
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13.1 Einkommen in Abhängigkeit vom Bildungsniveau |
193 |
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13.2 Arbeitslosigkeit in Abhängigkeit vom Bildungsniveau |
197 |
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14. Gesellschaftliche Beteiligung und Bildung |
203 |
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15. Gesundheit und „Well-Being“ |
208 |
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16. Schlussfolgerungen zum sozialen Fortschritt im Zusammenhang mit Bildung |
211 |
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16.1 Sozialer Fortschritt in Österreich |
211 |
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16.2 Sozialer Fortschritt in Europa |
216 |
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16.3 Schlussfolgerungen zur Theorie |
231 |
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16.4 Bildungs- und gesellschaftspolitische Schlussfolgerungen |
234 |
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Literatur |
238 |
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Quellen |
244 |
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Anhang |
246 |
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Detaillierte Analyseergebnisse |
246 |
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Indikatoren und Operationalisierungen |
260 |
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Tabellenverzeichnis |
262 |
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Grafikverzeichnis |
264 |
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