Wissenschaft und Pseudowissenschaft in der Psychologie	1
	Inhaltsverzeichnis	7
	Vorwort	11
	1 Das Problem der Unterscheidung von Wissenschaft und Pseudowissenschaft	15
	2 Konzeptionen der Psychologie als Wissenschaft - 2.1 Die induktiv-empiristische Konzeption wissenschaftlicher Tätigkeit	29
	2.1.1 Exkurs: Unterschiedliche Arten von Schlussfolgerungen	30
	2.1.2 Prinzipien der induktiv-empiristischen Charakterisierung von Wissenschaft	36
	2.1.3 Auswirkungen der induktiv-empiristischen Wissenschaftskonzeption auf die psychologische Forschung	42
	2.1.3.1 Klassische Testtheorie: Operationalistische Tendenzen und fragwu?rdige Anwendungen	43
	2.1.3.1.1 Charakterisierung der klassischen Testtheorie (KTT)	43
	2.1.3.1.2 Die Konzeption des True Scores und deren Probleme	44
	2.1.3.1.3 Operationalistische Interpretation von theoretischen Größen der klassischen Testtheorie	48
	2.1.3.2 Theorieinduktion mittels statistischer Verfahren	50
	2.1.4 Wu?rdigung: Stärken und Schwächen des induktiv-empiristischen Ansatzes	52
	2.2 Die deduktiv-falsifikationistische Konzeption der Wissenschaft	53
	2.2.1 Poppers Kritik an der induktiv-empiristischen Konzeption	54
	2.2.1.1 Poppers Kritik der Induktion	54
	2.2.1.2 Poppers Kritik an der Trennung von Beobachtungs- und theoretischer Sprache	57
	2.2.2 Poppers kritischer Rationalismus	58
	2.2.3 Poppers deduktiv-falsifikationistische Konzeption des wissenschaftlichen Prozesses	61
	2.2.3.1 Kritisches Experiment – Experimentum Crucis	84
	2.2.4 Fallbeispiel: Falsifikation und Nullhypothesentestung	86
	2.2.4.1 Die Methode der Nullhypothesentestung	87
	2.2.4.2 Nullhypothesentestung und die Pru?fung von Hypothesen	87
	2.2.4.2.1 NHST mit dem Ziel, die Nullhypothese zu stu?tzen	88
	2.2.4.2.2 NHST mit dem Ziel, die Nullhypothese zu verwerfen	89
	2.2.5 Wu?rdigung: Stärken und Schwächen von Poppers Ansatz	91
	2.3 Konzeptionen der Wissenschaft nach Popper	93
	2.3.1 Zwei grundlegende Einwände gegen eine Falsifikation von Theorien: Holismus und die Unterbestimmtheit	94
	2.3.1.1 Das Problem des Holismus	94
	2.3.1.2 Die Unterbestimmtheit von Theorien durch Daten	97
	2.3.1.2.1 Die Theorie des Schwarzen Kastens	97
	2.3.1.3 Strategien im Umgang mit Holismus und Unterbestimmtheit von Theorien durch Daten	105
	2.3.2 Die Logik der Forschungsprogramme von Lakatos und die Idee des Paradigmenwechsels von Kuhn	109
	2.3.2.1 Die Logik der Forschungsprogramme nach Lakatos	110
	2.3.2.2 Die Idee des Paradigmenwechsels nach Kuhn	125
	2.3.2.3 Wu?rdigung: Stärken und Schwächen der Ansätze von Kuhn und Lakatos	129
	2.3.3 Die strukturalistische Konzeption von Wissenschaft	130
	2.3.3.1 Die Menge der partiellen potentiellen Modelle einer Theorie	135
	2.3.3.2 Die Menge der potentiellen Modelle einer Theorie	136
	2.3.3.3 Die Menge der Modelle einer Theorie	139
	2.3.3.4 Beschränkungen in partiellen Modellen und Verbindungen zwischen ihnen	140
	2.3.3.5 Intendierte Anwendungen	142
	2.3.3.6 Wu?rdigung: Stärken und Schwächen des strukturalistischen Ansatzes	143
	3 Wissenschaftliche Erklärungen in der Psychologie	145
	3.1 Die Struktur wissenschaftlicher Erklärungen	145
	3.1.1 Die «Großmutter» der Struktur wissenschaftlicher Erklärungen – das Hempel-Oppenheim-Schema	145
	3.1.1.1 Das Hempel-Oppenheim-Schema der Erklärung – deduktiv-nomologische Form	146
	3.1.1.2 Das Hempel-Oppenheim-Schema der Erklärung – induktiv-probabilistische Version	148
	3.1.2 Einwände gegen das Hempel-Oppenheim-Schema	152
	3.1.2.1 Die Erfu?llung des HO-Schemas ist nicht hinreichend	152
	3.1.2.2 Die Erfu?llung des HO-Schemas ist nicht notwendig	154
	3.1.3 Erklärung als Darlegung des kausalen Mechanismus	155
	3.1.4 Funktionale Erklärungen in der Psychologie	158
	3.1.5 Hermeneutik und kausale Erklärungen	160
	3.1.6 Mögliche nichtkausale Erklärungen	163
	3.1.7 Probabilistische Erklärungen in der Psychologie	165
	3.2 Psychologische Erklärungen und Reduktionismus	169
	3.2.1 Die Problemstellung	169
	3.2.2 Probleme und Rechtfertigung des hierarchischen Aufbaus	170
	3.2.3 Ontologische und epistemologische Argumente gegen eine vollständige Reduktion	172
	3.2.3.1 Epistemologische Argumente gegen eine Reduktion	173
	3.2.3.2 Ontologische Argumente gegen eine Reduktion	175
	3.2.4 Zusammenfassung	177
	4 Pseudowissenschaftliche Theorien und Praktiken in der Psychologie	179
	4.1 Pseudowissenschaft aus der Perspektive der unterschiedlichen Wissenschaftskonzeptionen	180
	4.1.1 Pseudowissenschaft aus der Perspektive der deduktiv-falsifikationistischen Konzeption	180
	4.1.2 Pseudowissenschaft aus der Perspektive der Forschungsprogramme	185
	4.1.3 Pseudowissenschaft aus der Perspektive von Kuhn, Feyerabend und der strukturalistischen Wissenschaftskonzeption	187
	4.2 Zwei Kriterien zur Charakterisierung von Pseudowissenschaft	188
	4.3 Pseudowissenschaftliche psychologische Praktiken	190
	4.4 Pseudowissenschaft und psychologische Theorien	194
	4.5 Rechtfertigung zweifelhafter Praktiken durch pseudowissenschaftliche Theorien	198
	4.6 Expertentum in der Psychologie	199
	5 Psychologische Betrachtungen	203
	5.1 Eine Klassifikation unterschiedlicher Ursachen fu?r die Entstehung und Aufrechterhaltung pseudowissenschaftlicher Theorien und Praktiken	203
	5.1.1 Sozialpsychologische Faktoren	204
	5.1.2 Motivationale Faktoren	206
	5.1.3 Kognitive Faktoren	208
	5.1.4 Beziehungen zwischen den relevanten Faktoren	208
	5.2 Fehlerhafte Wahrnehmung gesetzmäßiger (kausaler) Zusammenhänge	209
	5.3 Entstehung subjektiver Theorien	218
	5.3.1 Die Bedeutung von Ähnlichkeitsurteilen	218
	5.3.2 Ignorieren der Regression zur Mitte	220
	5.3.3 Kulturelle Vermittlung falscher Theorien	221
	5.4 Ungerechtfertigte Aufrechterhaltung subjektiver Theorien	223
	5.4.1 Glaubens-Perseveranz	223
	5.4.2 Psychologische Ursachen fu?r die ungerechtfertigte Aufrechterhaltung von Glaubensinhalten und subjektiven Theorien	228
	5.4.2.1 Motivationale Ursache: Kognitive Dissonanz durch Bedrohung fundamentaler Werte des Selbst	228
	5.4.2.2 Kognitive Ursache: Ungenaue und plausible Theorien	230
	5.4.2.3 Kognitive Ursache: Tendenz zu kausalen Erklärungen	232
	5.4.2.4 Kognitive Ursache: Trennung von Wissensbereichen	233
	5.4.2.5 Kognitive Ursache: Selektive Verarbeitung von Information	235
	5.4.2.6 Kognitive Ursache: Positive Teststrategien	237
	5.5 Kritisches Denken als Schutz vor Pseudowissenschaft	239
	Literatur	243
	Der Autor	253
	Personenregister	255
	Sachregister	259