Systematisches Verzeichnis	5
	Inhaltsverzeichnis	6
	Einleitung	13
	Zur Grundlegung eines neuen Bildungsverständnisses	14
	1 Adressaten, Kategorien und Prozesse	23
	Kinder	25
	Jugendliche	34
	Eltern	43
	Heterogenität	53
	Soziale Ungleichheit	63
	Generationsbeziehungen und Generationenverhältnisse	71
	Gender und Koedukation	81
	Ethnie und Migration	90
	Entwicklungsaufgaben	99
	Bildung, Lernen, Erziehung, Sozialisation	108
	Informelles Lernen	118
	Subjekt- und Identitätsbildung	127
	Bewältigung	136
	Spiel	145
	Erwerb sozialer Kompetenzen	154
	Förderung	163
	2 Anlässe, Themen und Handlunsgfelder	172
	Vereinbarkeit von Familie und Beruf	174
	Demographischer Wandel	182
	Kompetenzen	192
	Partizipation	200
	Devianz und Delinquenz	209
	Schulaversion und Schulabsentismus	219
	(Gewalt-)Prävention	228
	Bewegung und Sport	239
	Kunst und Kultur	249
	Ethik und Religion	258
	Beruf und Arbeit	266
	Gesundheit	275
	Nachhaltige Entwicklung	285
	Pädagogik der Frühen Kindheit	295
	Übergang Kindergarten – Primarschule	305
	Spezielle Bildungseinrichtungen	315
	Schulsozialarbeit	324
	Politische Jugendbildung	333
	Übergänge in den Beruf für benachteiligte Jugendliche	342
	3 Lernwelten, Institutionen und Perspektiven	351
	Familien	353
	Peergroups	364
	Medien(-Kontextualisierung)	374
	Internet Communities	384
	Nachhilfeangebote	393
	Freizeit, Freie Zeit, Muße und Geselligkeit	404
	Ferieneffekte	414
	Geschichte der schulbezogenen Jugendhilfe	426
	Jugendvereins- und -verbandsarbeit	436
	Offene Kinder- und Jugendarbeit	446
	Didaktische Konzepte in der Kinder- und Jugendarbeit	455
	Hilfen zur Erziehung	464
	Betreuung	474
	Organisationsentwicklung der schulbezogenen Jugendhilfe	483
	Geschichte der modernen Ganztagsschule	494
	Grundschulen in ganztägiger Form	504
	Didaktische Konzepte von Ganztagsschulen	515
	Rhythmisierung	525
	Unterricht	534
	Mittagsessen und Schulhof	543
	Hausaufgaben	553
	Rechtsfragen der Ganztagsschule	562
	Schulautonomie	571
	Schulentwicklung	579
	Kooperation von Bildungsorten	589
	Organisationsformen ganztägiger Bildungseinrichtungen	597
	Kooperationsbeziehungen an Ganztagsschulen	609
	Agenturen für Ganztagsbildung	621
	Lokale und regionale Netzwerke	628
	Reformpädagogische Diskurse über die Ganztagsschule	639
	Zeitstrukturen (vor-)schulischer Bildung in Europa	648
	Jugendbildungsarbeit in Europa	658
	Demokratiepädagogik in der Schule	668
	Demokratiebildung in der Jugendarbeit	678
	Architektur von Bildungseinrichtungen	688
	Sozialraumorientierung und Raumaneignung	698
	Kommunale Jugendbildung	706
	Bildungslandschaften	715
	4 Personal, Professionen und Teams	724
	Erzieherinnen	726
	Lehrerbildung	736
	Diplom-Pädagogen und Sozialpädagogen	747
	Ehrenamtliche und Honorarkräfte	759
	Kooperation unter Pädagogen	769
	Personelle Kooperation und Fortbildung	779
	5 Theorien, Evaluationen und Planungen	789
	Wissensgesellschaft	791
	Entgrenzung	800
	Bildungspolitik als Sozialpolitik	809
	Chancengleicheit im deutschen Bildungswesen	819
	Kinderrechte und radikaldemokratische Bildungspolitik	827
	Kommunalpädagogik	836
	Diskursanalyse zu „Ganztagsbildung“	846
	Evaluation	856
	Anspruch und Wirklichkeit von Ganztagsschulen	866
	Qualität von unterrichtsnahen Angeboten an Ganztagsschulen	877
	Wirkungen von Jugendarbeit in Kooperation mit Schulen	885
	Wirkungen außerunterrichtlicher Angebote an Ganztagsschulen	896
	Bildungsberichterstattung	905
	Kommunale Bildungsplanung	915
	Städtische Bildungspolitik	924
	Bezüge zwischen Politik, Verwaltung und Wissenschaft	934
	Epilog	941
	Bildung als Projekt der Moderne	942
	Verzeichnis der Autorinnen und Autoren	949
	Sachregister	956