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Körper- und leiborientierte Gerontologie |
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Inhaltsverzeichnis |
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Danksagung |
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Einfu?hrung |
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A I Theoretische Grundbegriffe: Leib/Körper – Identität – Alter |
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1 Altern und Alter |
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1.1 Altern wird u?ber den Körper erfahren und am Leib gespu?rt |
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2 Phänomenologie Leib – Körper |
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2.1 Der Mensch als unteilbare Einheit von Leib – Körper – Geist |
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2.2 Leibliches Spu?ren als Selbsterfahrung |
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2.3 Leibliche Kommunikation als soziale Bedeutung des Leibes |
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2.4 Den Leib hat man auch als Körper |
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2.5 Ermutigung zur Balance von Leibsein und Körperhaben als Grundlage fu?r eine gesunde Entwicklung |
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3 Der Wandel vom ganzheitlichen Leib zum heutigen Körperverständnis |
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4 Die Notwendigkeit einer Ethik der leiblichen Existenz im Alter |
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4.1 Das Altern als persönliche Entwicklungschance |
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4.2 Der Leib als Zugang zum alten Menschen |
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4.3 Am Leib wird die Wu?rde des Menschen verletzt |
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5 Schlu?sselfunktion des Alters und Alterns fu?r die Identität |
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5.1 Personale Identität |
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5.2 Identitätsbildung im Wandel der Zeit |
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5.3 Soziale Identität |
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5.4 Altern – Lebenslauf – Identität |
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5.5 Alter Körper und Identität – «Altersmaske» |
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A II Dimensionen des Phänomens des leiblichen Alterns |
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6 Die Bedeutung der Funktionsfähigkeit in der dualistischen Kultur |
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6.1 Altern in der Leistungsgesellschaft |
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6.2 Der alternde Körper begrenzt die persönliche Leistungsfähigkeit |
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6.3 Leistung – die Sorge fu?r andere |
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6.4 Erfolgreiches Altern? |
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6.5 Gelassenheit statt Leistungsorientierung |
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6.6 Wiedergewinn des «Leerlaufes» als Entwicklungschance im Alter |
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7 Autonomie und Kontrolle – Leitwerte unserer Kultur |
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7.1 Das Phänomen des Verlustes an Autonomie und Kontrolle |
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7.2 Autonomie des Handelns – Wu?rde des Seins |
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7.3 Selbstverantwortlichkeit |
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7.4 Lebenssouveränität |
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7.5 Verbindliche zwischenmenschliche Beziehungen |
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8 Altes Aussehen in einer in die Jugend verliebten Gesellschaft |
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8.1 In der Fremdwahrnehmung auf den alten Körper reduziert |
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8.2 Selbst- und Fremdwahrnehmung: Alt sein, sich jedoch jung fu?hlen |
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8.3 Leibsein und Körperhaben als Spannungsfeld fu?r Entwicklung, Lebensfreude, Lust am Dasein und Integrität: «Mit sich eins werden» |
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9 Der Mensch ist Raum und wohnt in Raum und Zeit |
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9.1 Der Sozialraum |
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9.2 Das Alter begrenzt den Bewegungsraum – die Kreise werden enger |
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9.3 Äusserste Enge – u?ber sich hinauswachsen |
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10 Das Altern als zeitliches Phänomen |
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10.1 Der Zeitstrom Zukunft – Vergangenheit – Gegenwart |
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B I Das Modell «Reflexive Leiblichkeit» |
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11 «Reflexive Leiblichkeit» – ein Modell fu?r Identität und Entwicklung im Alter |
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11.5 Zur-Welt-Sein |
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12 Individualpsychologische Konzepte |
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12.1 Ermutigung |
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12.2 Gemeinschaftsgefu?hl |
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13 Kriterien fu?r eine Sorgekultur der Leiblichkeit des Alterns |
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13.1 Altern erfordert ein ganzheitliches Menschenbild |
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13.2 Altern verlangt eine Ethik leiblicher Existenz |
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13.3 Altern als dynamischer Entwicklungsprozess |
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13.4 Altern als eine subjektive Erfahrung |
109 |
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13.5 Die Vielfältigkeit des Alterns und die Erfordernis vielfältiger Methoden in der Praxis |
109 |
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13.6 Altern braucht Ermutigung |
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13.7 Altern als gestaltbarer Prozess |
109 |
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13.8 Altern als eine Aufgabe fu?r Betreuende |
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C I In der Betreuung |
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14 Alt aber nicht «out» – was heisst hier leisten? |
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14.1 «Ich kann es ja noch!» |
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14.2 «Was tun, wenn meine Leistung nicht mehr gefragt ist?» |
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14.3 Reflexion zur Bedeutung von Leistung |
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14.4 «Il pensionati» – Gesprächsrunde mit gemeinsamem Musizieren |
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15 «Das bin doch nicht ich!» (Körperbild – Selbstbild) |
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15.1 Körperpflege |
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15.2 Gepflegtes Aussehen |
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15.3 «Spieglein, Spieglein an der Wand…» |
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15.4 Reflexion zum Körperbild |
126 |
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15.5 Ganzheitliche Gesundheitsprävention – ein Projekt |
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16 «Hilfe, ich will keine Hilfe!» – Wenn Autonomie und Kontrolle verloren gehen |
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16.1 Plötzlich hilflos und ausgeliefert – Verlust der Autonomie |
130 |
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16.2 Kontrollverlust und Scham |
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16.3 Reflexion des Autonomie- und Kontrollverlustes |
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16.4 Gemeinschaftsgefu?hl stärken durch kreative Arbeit – ein Projekt |
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17 Wenn der Raum eng wird (Raum) |
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17.1 In der Enge heimisch werden |
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17.2 Die Enge weiten |
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17.3 Reflexion zur räumlichen Begrenzung |
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17.4 Kreative Gestaltung macht das Heim zum Daheim – ein Projekt |
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18 Altern heisst, mit der Zeit zu gehen (Zeit) |
147 |
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18.1 Die Zeit lässt sich nicht zuru?ckdrehen, aber gestalten |
147 |
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18.2 Mitgehen im Prozess des Alterns |
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18.3 Zuru?ckbleiben |
151 |
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18.4 Wenn das Ende spu?rbar nahe kommt |
151 |
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18.5 Reflexion zur verrinnenden Zeit |
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18.6 Das «Erzählcafé» – ein Projekt |
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19 Leiblichkeit des Alters aus Sicht der Psychotherapie – Leibliches Dasein im Umgang mit alten Menschen |
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19.1 Dasein als Mitsein im Umgang mit alten Menschen – Die Übung als Hilfe zur Beeinflussung des eigenen Verhaltens |
157 |
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19.2 Die fu?nf Schritte nach Stanley Keleman |
158 |
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19.3 Die drei Ebenen im Umgang mit Situationen in der Pflege |
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19.4 Erste praktische Übung zu «Sich selbst beru?hren» |
162 |
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19.5 Zweite praktische Übung |
162 |
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C II Die Leiblichkeit des Alterns in der Erwachsenbildung |
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20 Leitgedanken |
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20.1 Bedarfsbegru?ndung |
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20.2 Wer ist angesprochen? |
167 |
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21 Intergenerative Ermutigungsgruppe |
168 |
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21.1 Konzeptionelle Voru?berlegungen |
168 |
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22 Schlussbemerkungen |
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23 «Café Bâlance» – Projekt in der Erwachsenenbildung |
187 |
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23.1 Rhytmik nach Jaques-Dalcroze – Musik und Bewegung beschwingt im Alter |
187 |
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C III Weiterbildung von Fachkräften |
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24 Ausgangslage und Problemstellung |
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24.1 Ziel einer gerontologischen Lehrveranstaltung |
194 |
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24.2 Bedarfsbegru?ndung |
194 |
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25 Ausbildungskonzept |
196 |
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25.1 Zielgruppen |
196 |
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25.2 Handlungsziele |
196 |
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25.3 Lernziele |
197 |
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25.4 Themen und Inhalt |
197 |
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25.5 Didaktisch-methodische Gestaltung des Lernprozesses |
198 |
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25.6 Leitung |
200 |
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25.7 Nutzen der Weiterbildung |
200 |
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26 «Kick-off»-Veranstaltung fu?r Multiplikatoren |
211 |
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27 Modul «Kreative Begleitung» |
212 |
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27.1 Vorbereitung |
212 |
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27.2 Ausbildungsmodul |
212 |
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27.3 Durchfu?hrung des Moduls |
215 |
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27.4 Erlebniszentrierte Begleitung von Gruppen und Einzelbegleitungen (nach Hilarion Petzold) |
218 |
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Anhang |
224 |
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Verzeichnisse |
253 |
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Literaturverzeichnis |
253 |
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AutorInnenverzeichnis |
264 |
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Sachwortverzeichnis |
266 |
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