Inhalt	6
	Erziehungswissenschaftliche Perspektiven auf das Verhältnis von Bildern und Texten	8
	Literatur	18
	I. Methodisch-methodologische Fragen der Bildinterpretation	20
	Zum Verhältnis von Bild- und Textinterpretation in der qualitativen Sozialforschung	22
	1 Die Marginalisierung des Bildes in der empirischen Sozialforschung und in den qualitativen Methoden	22
	2 Implizites Wissen, Ikonologie und Habitus	25
	3 Die Eigensinnigkeit des Bildes und die Suspendierung des textlichen Vorwissens	28
	4 Die Differenzierung des ikonografischen Vor-Wissens:	29
	5 Die essenzielle Ambiguität des Bildes: die Sinnkomplexität des Übergegensätzlichen	30
	6 Zum Problem der Polysemie: die Vieldeutigkeit des Bildes	33
	7 Simultaneität, Synchronizität und Sequenzialität	35
	8 Zur Rekonstruktion der Formalstruktur des Bildes	39
	Literatur	41
	Die Geschichten hinter den Bildern. Annäherungen an eine Methode und Methodologie der Bildinterpretation in biografie- und bildungstheoretischer Absicht	48
	1 Einleitung	48
	2 Das Modell	49
	Literatur	60
	Vermittlung und Aneignung von visuellem Wissen	62
	1 Bilder zwischen ikonischer Exaktheit und semantischer Unbestimmtheit	62
	2 Regeln und Regelmäßigkeiten der Aneignung von Bildern	64
	3 Codierte Zuordnungsregeln	65
	4 Die Relation Vermittlung/Aneignung	66
	5 Abdriftende Sinnbildungen	70
	6 Nicht-intendierte Symptome als Regelmäßigkeiten	71
	7 Bildaneignung auf ikonologischer Ebene	73
	8 Forschungspraktische Umsetzung	74
	9 Resümee	76
	Literatur	77
	II. Triangulation von Bild und Text	80
	Die Muster des Habitus und ihre Entschlüsselung	82
	1 Entwicklungswege und theoretische Bezugnahmen	83
	2 Die habitushermeneutische Auswertung von Collagen	89
	3. Die Geheimnisse des Feldes aufdecken	100
	Literatur	102
	Sprach- und Körperdiskurse von Kindern – Verstehen und Verständigung zwischen Textförmigkeit und Ikonizität1	106
	1 Die videogestützte Gruppendiskussion als Methode der Kindheitsforschung	108
	2 Aktionismus – Habitualisierung – Regel	110
	3 Gemeinschaftsbildung und Differenzbearbeitung im Spiel: Eine exemplarische empirische Analyse	111
	4 Die zentrierte Spielbegegnung: Liminoidität – Flow- Erleben – Differenzbearbeitung	116
	Literatur	119
	Adoleszente Selbstinszenierung in Text und Bild	122
	1 Jungen und Kunst	122
	2 Triangulierung von Text und Bild theoretischeberlegungen	124
	3 Methodisches Design	125
	4 Beispiele	127
	5 Schlussüberlegungen	135
	Literatur	138
	Fotografie in der ethnografischen Forschung – Soziale Gebrauchsweisen und Inszenierungen	142
	1 Fotografie in der erziehungswissenschaftlichen Forschung	142
	2 Fotografie als Zugang zu sozialen Inszenierungen	143
	3 Jugendliche mit und vor der Kamera – Einblicke in ein Feldforschungsprojekt	146
	4 Fotografie als Erkenntnismedium für die Analyse kultureller Praxen	153
	Literatur	157
	Das Bild als Kommentar und Irritation. Zur Analyse von Kursen der Erwachsenenbildung/ Weiterbildung auf der Basis von Videodokumentationen	160
	1 Zum Stand der (qualitativen) erziehungswissenschaftlichen Interaktionsforschung	160
	2 Zum Kurs „Literatur des Expressionismus“	163
	3 Visuelle Zugänge	165
	4 Kurskommunikation und wahrnehmbare Individualität( en)	173
	Literatur	175
	Comics als Gegenstand qualitativer Forschung. Zu analytischen Möglichkeiten der dokumentarischen Methode am Beispiel der „ Abrafaxe“	180
	1 Zur Methode	180
	2 Exemplarische Analyse der Passage „Hundeschlitten“	182
	3 Schluss	196
	Literatur	196
	Die Funktion des Hässlichen. Jugendliche Selbststigmatisierungen im Fokus einer Biografie	198
	1 Das Schöne und das Hässliche – Vorbemerkung	198
	2 Punk als Ästhetik des Hässlichen	200
	3 Von Angela zu China	203
	4 „In mir war ein Rebell erwacht“	208
	5 Zusammenfassung	211
	Literatur	213
	III. Bildqualitäten und Bildaneignung	216
	Fotografie als Quelle erziehungswissenschaftlicher Forschung	218
	1 Fotografie und Wirklichkeit	222
	2 Zwischen Konvention und Singularität: Fotografie als Fotografie	223
	3 Intention und Zufall	224
	4 Fotografie als ästhetisches Medium	227
	5 Fotografie als Medium und Massenmedium	230
	6 Zusammenfassung: Qualitäten der Quelle Fotografie	231
	Literatur	236
	Mädchen und Jungen in der Eliteerziehung des Nationalsozialismus. Eine Annäherung über Fotografien	240
	1 Einleitung	240
	2 Inhaltlicher und methodischer Rahmen	241
	3 Fotoanalyse: Mädchen- und Jungenerziehung in der Napola	246
	4 Zusammenfassung und Ausblick	257
	Literatur	259
	Filmerfahrung im biografischen Rückblick. Zur individuellen Aneignung audiovisueller Geschlechterbilder	262
	Einleitung	262
	1 Fragestellung und Untersuchungsgegenstand	264
	2 Methodischer Zugang	264
	3 Anlage der Studie	265
	4 Entwicklung des Analyseinstrumentariums	266
	5 Untersuchungsergebnisse	268
	6 Zusammenfassung	272
	Literatur	275
	Bilder als Medien der Selbstkonstitution von Kindern	278
	1 Ein anthropologischer Bildbegriff	279
	2 Bildgenerierung in früher Kindheit	281
	3 Methoden des Zugangs zum Bild	289
	Literatur	291
	IV. Bildhaftigkeit von Sprache	294
	Schrift und Bild – Frühe Weichenstellungen	296
	1 Bild und mündliche Überlieferung	296
	2 Entstehung der Schrift und Beschriftung von Bildern	297
	3 Schrift und Gott	298
	4 Kritik der Schrift?	299
	5 Unvordenklichkeit der Schrift	301
	6 Noch einmal: Bild und Schrift	302
	Literatur	303
	Zum Verhältnis von Bild und Sprache. Eine Annäherung in erkenntnistheoretischer Perspektive	304
	1 Sprache als konstitutive Bedingung des Denkens	305
	2 Annäherungen an Bild und Sprache als Symbolisierungsformen	307
	3 Einige erkenntnistheoretische Differenzen von Bild und Sprache	309
	4 Zum Verhältnis von Bild und Sprache im Biografisierungsprozess	311
	5 Vier methodologische Überlegungen zur Bildinterpretation	313
	Literatur	315
	Bildhafte Sprache und Sprache der Bilder	318
	1 Zufällige Entdeckungen als Forschungsanlass	318
	2 Einige Beispiele für metaphorische Ausdrucksweisen	320
	3 Metaphorische Ausdrucksweisen und individuelle Professionalisierung: ein Fallbeispiel	323
	4 Metaphern – Teil des höhersymbolischen Professionswissens?	326
	Literatur	330
	Metaphern als Ausdruck ästhetischen Erfahrungspotenzials	332
	1 Metaphern des Theaterspielens in narrativen Interviews	333
	2 Metaphern als Ausdruck ästhetischer Wirkung	336
	3 Metaphern als Seismografen der Selbst- und Weltreferenz	338
	Literatur	341
	Die Autorinnen und Autoren	342
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