Titel	1
	Inhalt	8
	Vorwort	6
	Einleitung	10
	1 Grundlegende Analysen und Reflexionen zum Umgang mit dem chronisch kranken Kind	16
	1.1 Chronisch kranke Schüler/innen – ein thematischer Abriss	18
	1.2 Zur Existenzialität von Krankheitserfahrungen. Wie eine schwere andauernde Erkrankung des Kindes zur Grenzerfahrung für die Eltern werden kann	27
	1.3 Beziehungen in Familien mit chronisch kranken Kindern	54
	1.4 Die Bedeutung der Schule im Leben krebskranker Kinder	71
	1.5 Historische Erziehungskonzepte der Pädiatrie. Wie sich die Pädiatrie seit ihrem Entstehen Gedanken über die Erziehung von Kindern macht	83
	2 Zum Umgang der Schule mit chronisch kranken Schülerinnen und Schülern	110
	2.1 Problemfelder der Inklusion in Europa: Qualifikationen, Ressourcen und Kooperation in den Schulen	112
	2.2 Berufsbild Kliniklehrer/in. Zwischen Unterricht, Beziehungsarbeit und Beratungsmanagement	123
	2.3 Schulkonflikte als Anlass kinder- und jugendpsychiatrischer Praxis? Die Entstehung von Behandlungsbedürftigkeit im Spiegel von Interviews mit Kinder- und Jugendpsychiater/innen	139
	2.4 Kinder- und Jugendpsychiatrie und Schule für Kranke: zur interdisziplinären Kooperation zweier Institutionen und ihrer Akteure	159
	2.5 Schulische Reintegration psychisch kranker Kinder und Jugendlicher – ausgewählte empirische Befunde	178
	3 Zur Gestaltung des Schulalltags – praktische Empfehlungen und organisationelle Regelungen	190
	3.1 Was hilft chronisch kranken Kindern in den allgemeinen Schulen?	192
	3.2 Antistigmatisierung psychisch kranker Kinder und Jugendlicher durch Schülerzeitungsarbeit?	197
	3.3 Die ›Schule für Haus- und Krankenhausunterricht Hamburg‹ – das Hamburger Modell	213
	3.4 Informationen und Hilfestellungen für Familien mit chronisch kranken, schulpflichtigen Kindern aus der Sicht einer engen Verbindung zwischen Kliniklehrpersonen und Elternvereinen	225
	3.5 Mit Diabetes in die Schule: eine Geschichte mit gutem Ausgang	234
	Die Autorinnen und Autoren	240