Interventionen bei Lernstörungen	1
	Inhaltsverzeichnis	7
	Vorwort zur zweiten, überarbeiteten und erweiterten Auflage	11
	Vorwort zur ersten Auflage	14
	Teil 1: Lernstörungen: Arten, Klassifikation und Entstehungsbedingungen	17
	1.?Lernstörungen im Überblick: Arten, Klassifikation, Verbreitung und Erklärungsperspektiven	19
	2.?Underachievement: Wenn Schülerinnen und Schüler weniger leisten als sie könnten	34
	3.?Rechenschwäche	45
	4.?Lese-Rechtschreibschwäche	58
	5.?Allgemeine Lernschwäche (Kombinierte Schulleistungsstörung nach ICD-10)	68
	6.?Lernbehinderung	78
	7.?Lernschwächen bei Entwicklungsverzögerungen	92
	Teil 2: Interventionen: Inhalte, Ziele und Vorgehensweisen	103
	8.?Ausrichtung und Konzeption der Interventionen	105
	9.?Evaluation von Interventionen durch Einzelfallstudien	121
	10.?Förderung von phonologischer Bewusstheit	141
	11.?Aufbau von Lesefertigkeiten	152
	12.?Förderung des Leseverständnisses durch „Reziprokes Lehren“	164
	13.?Aufbau von Rechtschreibkenntnissen	178
	14.?Förderung der Schreibkompetenz	190
	15.?Förderung des Zahlverständnisses	201
	16.?Vermittlung von Basiskompetenzen zum Rechnen	211
	17.?Aufbau elaborierter Rechenfähigkeiten	222
	18.?Motivierung durch operante Verstärkung	234
	19.?Förderung von Unterrichtsbeteiligung	245
	20.?Förderung von Interessen	253
	21.?Vermittlung von Lernstrategien und selbstreguliertem Lernen	264
	22.?Förderung regelkonformen Verhaltens im Unterricht	279
	23.?Förderung bei visuell-räumlicher Wahrnehmungs- und Konstruktionsstörung	287
	24.?Förderung von Gedächtnisprozessen (Gedächtnistraining)	301
	25.?Förderung von Aufmerksamkeit und Konzentration	312
	26.?Förderung begrifflich-kategorialer Verarbeitung	322
	27.?Förderung des induktiven Denkens und Lernens	333
	28.?Förderung von Metakognition und strategischem Lernen	343
	29.?Anleitung von Eltern sowie Erzieherinnen und Erziehern zur Hausaufgabenbetreuung	355
	Teil 3: Interventionsverfahren: Mittel und Formen der Lernförderung	367
	30.?Wirkfaktoren beim Lernen	369
	31.?PC-gestützte Übungsprogramme	386
	32.?Das Üben mit der Wortkartei	397
	33.?Komplexität reduzieren und kontinuierliche Fortschritte ermöglichen	409
	34.?Direkte Instruktion	420
	35.?Lernerfolge belohnen: Kontingenzmanagement	431
	36.?Selbstinstruktionstraining	442
	37.?Eltern und Lehrkräfte als Mediatorinnen und Mediatoren	453
	38.?Tutorielles Lernen	464
	39.?Verhaltensverträge	474
	40.?Attributionstraining	486
	41.?Frühprävention von Lernstörungen	495
	42.?Response to Intervention als schulisches Förderkonzept	507
	43.?Gestaltung von Förderunterricht	519
	44.?Abflachung sozial-ökologischer Übergänge: Vom Kindergarten in die Schule	531
	45.?Gestaltung ökologischer Übergänge: Von der Schule in den Beruf	545
	Anhang	553
	Anhang A: Leitfaden „Verhaltensanalytisches Interview bei Lernstörungen“ zur Durchführung mit den Eltern bzw. Lehrerinnen und Lehrern	555
	Anhang B: Beobachtung des Lernverhaltens in einer Hausaufgabensituation	559
	Anhang C: Auswahl geeigneter Schulleistungstests	562
	Anhang D: Normtabellen zur Umrechnung von verschiedenen Leistungsinformationen	574
	Anhang E: Praxisseminare und Schulungskurse „Interventionen bei Lernstörungen“	578
	Autorinnen und Autoren des Bandes	581
	Stichwortverzeichnis	585