Inhalt	6
	Einleitung	10
	Konzepte zur Stressentstehung- und Stressbewältigung im Kindes- und Jugendalter	12
	1. Einführung	12
	2. Stressorformen	12
	3. Stressreaktionen	15
	4. Stressbewältigung	16
	5. Theoretische Konzeptionen zur Stressentstehung	20
	Literatur	25
	Instrumente zur Erfassung von Stress und Coping	30
	Instrumente zur Erfassung von Stress und Coping im Kindesalter	32
	1. Einführung	32
	2. Ebenenübergreifende Erhebungsinstrumente	32
	3. Ebenenzentrierende Erhebungsinstrumente	35
	4. Erhebungsinstrumente für spezifische Stressproblematiken	42
	5. Ausblick	44
	Literatur	45
	Instrumente zur Erfassung von Stress und Coping im Jugendalter	48
	1. Einleitung	48
	2. Die enge Verzahnung von Stress und Bewältigung	48
	3. Verfahren zur Erfassung von Stress	49
	4. Verfahren zur Erfassung von Stressbewältigung	53
	5. Interviewverfahren und Verhaltensbeobachtung zur Erfassung von Stress und Coping	59
	6. Stichprobenspezifische Verfahren	61
	7. Abschließende Bemerkungen	62
	Literatur	63
	Situationsspezifität von Bewältigungsstilen	68
	Zur Situationsabhängigkeit von Bewältigung	70
	1. Einleitung	70
	2. Unterschiedliche Bewältigungsstile und der Einfluss der Stresssituation	70
	3. Der Einfluss der Stresssituation: Befunde an deutschen Jugendlichen	72
	4. Situationsabhängige Copingstile: Ein Vergleich an Jugendlichen aus 18 Ländern	75
	5. Überlegungen zur Prävention und Intervention	78
	Literatur	79
	Zum Einfluss von Emotion und Situation beim Bewältigungsverhalten im Kindes- und Jugendalter	82
	1. Stress, Emotion und Bewältigung	82
	2. Übertragung auf das Kindes- und Jugendalter	85
	3. Emotionsspezifisches Bewältigungsverhalten	88
	4. Emotionserleben, Bewältigung und Wohlbefinden	91
	Literatur	93
	Entwicklungspsychologische Aspekte	96
	Unterschiede zwischen quer- und längsschnittlichen Erhebungsmethoden	98
	1. Einführung	98
	2. Vorangegangene Forschungsarbeiten	100
	3. Eigene Forschungsarbeiten	103
	4. Resümee und Konsequenzen	109
	Literatur	110
	Veränderungen in der Stresswahrnehmung und Stressbewältigung im Jugendalter	112
	1. Einführung	112
	2. Stress und Coping: Kontinuität und Wandel im Jugendalter	112
	3. Entwicklungsverläufe von Stress und Coping in einer Längsschnittstudie	115
	4. Abschließende Bemerkungen: Zum Zusammenhang von Kompetenzgewinn und Stressreduktion	123
	Literatur	124
	Stressbezogene Risiko- und Schutzfaktoren	127
	1. Einführung	127
	2. Resilienz	128
	3. Zusammenwirken von Risiko- und Schutzfaktoren – Resilienzmodelle	133
	4. Empirische Studien	138
	5. Zusammenfassung	141
	Literatur	142
	Stress und Coping: Der familiäre und schulische Kontext	146
	Eltern als Modelle für Stressbewältigung	148
	1. Einleitung	148
	2. Eltern und Jugendliche: Theoretische Konzeptionen und Forschungsschwerpunkte	148
	3. Die Familie als Kontext für Stresswahrnehmung und - bewältigung	150
	4. Familientypen und Bewältigungsverhalten	151
	5. Distinktive Funktionen von Vätern und Müttern	153
	6. Sind Eltern Copingmodelle für ihre Kinder?	154
	7. Abschließende Bemerkungen	159
	Literatur	160
	Bewältigung von familiären und schulischen Problemen	162
	1. Einleitung	162
	2. Familiäre Stressoren: Ursache und Motor von Veränderungen in den Beziehungen zwischen Jugendlichen und ihren Eltern	162
	3. Schulbezogene Stressoren: Leistungsdruck, Rivalitäten und Aggression unter Schülern	164
	4. Schulstress und familiärer Stress aus der Sicht von klinisch auffälligen und unauffälligen Jugendlichen	166
	5. Bewältigung familiärer und schulspezifischer Stressoren im Kulturvergleich: Die Sicht der deutschen Jugendlichen	168
	6. Schlussfolgerungen für die Praxis	172
	Literatur	173
	Klinische Aspekte von Stress und Stressbewältigung	176
	Stresssymptomatik	178
	1. Einführung	178
	2. Ebenen der Stresssymptomatik	178
	3. Altersbezogene Veränderungen bei den Symptomangaben von Kindern und Jugendlichen	183
	4. Stresssymptome bei kritischen Lebensereignissen	184
	5. Resümee	186
	Literatur	187
	Coping bei essgestörten Jugendlichen und jungen Erwachsenen	190
	1. Einleitung	190
	2. Essstörungen: Diagnose, Epidemiologie und Ätiologie	190
	3. Coping bei essgestörten Patienten – Stand der Forschung	192
	4. Vergleich des Bewältigungsverhaltens bei essgestörten Jugendlichen und klinisch unauffälligen Jugendlichen	193
	5. Coping bei essgestörten Patientinnen vor und nach einer viermonatigen teilstationären Therapie	196
	6. Bewältigungsverhalten essgestörter Patienten und nicht klinischer Jugendlicher	198
	7. Veränderung des Copingverhaltens von Patientinnen während einer viermonatigen Therapie	199
	8. Zusammenfassung und Implikationen für die therapeutische Praxis	202
	Literatur	203
	Alltagsbewältigung und chronische Krankheit	205
	1. Einleitung	205
	2. Dilemma zwischen Krankheitsanpassung und Alltagsbewältigung	205
	3. Alltagsbewältigung und Krankheitsbewältigung bei Jugendlichen mit Diabetes	207
	4. Einbettung der Ergebnisse in den familiären Kontext	212
	5. Abschließende Bemerkungen	215
	Literatur	216
	Subjektive Theorien im Copingprozess	219
	1. Einführung	219
	2. Stand der Forschung	220
	3. Subjektive Krankheitstheorien im Copingprozess: Eine multimethodale Studie	221
	4. Implikationen für die Praxis	230
	Literatur	231
	Trainingsprogramme	234
	Stressbewältigungstraining im Kindesalter	236
	1. Allgemeine Einleitung	236
	2. Kognitiv-behaviorale Stressbewältigungstrainings	237
	3. Stressbewältigungsprogramme im deutschsprachigen Raum	240
	4. Abschließende Bemerkungen	244
	Literatur	245
	Trainingsprogramme für Jugendliche	248
	1. Einführung	248
	2. Elemente von Präventionsansätzen zur Stressbewältigung	248
	3. Präventionsprogramme für Jugendliche: Eine Übersicht	253
	4. Das Stressbewältigungsprogramm SNAKE	258
	Literatur	262
	Resümee und Ausblick	266
	1. Einleitung	266
	2. Der Stand der Theorienbildung	266
	3. Welche Stressoren und welche Bewältigungsmechanismen sind forschungsrelevant?	268
	4. Forschungsdesigns mit Stressbewältigung als abhängiger Variable	270
	5. Forschungsdesigns mit Stressbewältigung als unabhängiger Variable	273
	6. Ausblick	274
	Literatur	276
	Die Autorinnen und Autoren des Bandes	278
	Autorenverzeichnis	280
	Stichwortverzeichnis	291
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