|
Inhalt |
6 |
|
|
Vorwort |
10 |
|
|
1 Lernen |
11 |
|
|
1.1 Was ist Lernen? |
12 |
|
|
1.2 Klassisches Konditionieren |
13 |
|
|
1.3 Theorien und Hypothesen: Was wird bei der klassischen Konditionierung gelernt? |
18 |
|
|
1.4 Instrumentelles Lernen und operantes Konditionieren |
34 |
|
|
1.5 Theoretische Modelle zur Erklärung des instrumentellen Lernens |
47 |
|
|
1.6 Beobachtungslernen |
51 |
|
|
Zusammenfassung |
55 |
|
|
2 Emotion |
57 |
|
|
2.1 Was ist eine Emotion? |
57 |
|
|
2.2 Physiologische Emotionstheorien |
59 |
|
|
2.3 Verhaltenstheorien der Emotion |
66 |
|
|
2.4 Evolutionstheoretische Emotionstheorien |
69 |
|
|
2.5 Appraisaltheorien der Emotion |
81 |
|
|
2.6 Die kognitive Struktur von Emotionen: Das OCC-Modell |
86 |
|
|
2.7 Dimensionale Emotionstheorien |
89 |
|
|
2.8 Neurowissenschaftliche Emotionstheorien |
92 |
|
|
2.9 Zur Interaktion von Emotion und Kognition |
94 |
|
|
Zusammenfassung |
98 |
|
|
3 Motivation |
100 |
|
|
3.1 Was ist Motivation? |
100 |
|
|
3.2 Rationalismus, Instinkt und Willenshandlung |
103 |
|
|
3.3 Triebtheorie |
106 |
|
|
3.4 Lewins Beiträge zur Motivationsforschung: Feldtheorie |
114 |
|
|
3.5 Motivation als Funktion von Erwartung und Wert |
119 |
|
|
3.6 Volitionspsychologische Theorien |
138 |
|
|
3.7 Zielintentionen vs. Vorsätze: Wie überwinde ich den inneren Schweinehund? |
143 |
|
|
Zusammenfassung |
145 |
|
|
4 Gedächtnis |
147 |
|
|
4.1 Wie das Gedächtnis verstanden werden kann |
147 |
|
|
4.2 Hermann Ebbinghaus’ Gedächtnisexperimente |
148 |
|
|
4.3 Das Mehrspeicher-Modell von Atkinson und Shiffrin |
152 |
|
|
4.4 Das Arbeitsgedächtnis-Modell |
158 |
|
|
4.5 Das Langzeitgedächtnis |
165 |
|
|
4.6 Vergessen |
174 |
|
|
4.7 Fehlleistungen des Gedächtnisses |
177 |
|
|
Zusammenfassung |
180 |
|
|
Glossar |
182 |
|
|
Hinweise zu den Online-Materialien |
184 |
|
|
Literatur |
185 |
|
|
Sachwortverzeichnis |
192 |
|